Descrição
Nunca como hoje a avaliação surgiu como uma das palavras passe-partout, abusiva e prosaicamente utilizada nos mais variados campos e cuja mera invocação parece provocar um efeito mágico na resolução de todos problemas.
O verbo avaliar é, actualmente, recorrente na retórica político-partidária e a defesa de uma “cultura de avaliação”, em todos os sectores de acção estatal e da sociedade, tornou-se um lugar-comum, sendo concomitante (colaborante?) com a expansão e consolidação do paradigma da performatividade generalizada, anunciado como traço fundamental da nossa “condição pós-moderna”.
Nesta obra, através da colaboração de um conjunto autores associados à ADMEEEuropa (Associação para o Desenvolvimento de Metodologias de Avaliação em Educação), assume-se o intuito de mostrar como campo da avaliação se encontra, hoje em dia, sob o signo de uma complexidade pregnante: diversificam- se os “objectos” (os alunos, os programas, as organizações, os professores…), conflituam as perspectivas metodológicas, aumentam as ambições de participação e de “empowerment” e acentua-se a importância dos contextos na construção de referenciais.
Embora não esgotem nem representem exaustivamente esta problematicidade transversal, os textos reunidos no presente livro constituirão, seguramente, contributos significativos e diversos para uma necessária reinterrogação da actividade avaliativa.
ÍNDICE
Índice
Nota de apresentação
Maria Palmira Alves, Eusébio André Machado
A equidade dos sistemas educativos europeus. Síntese a propósito da construção de um conjunto de indicadores de equidade
Marc Demeuse, Ariane Baye , Marie-Hélène Straeten , Julien Nicaise
A avaliação de escola: questões, tendências e modelos
Gérard Figari
A auto-avaliação de um projecto de escola: uma profissionalização de um actor colectivo
Jean Roullier
Para uma perspectiva dialógica de avaliação de escola
Maria Palmira Alves, Eusébio André Machado
Caminhos para a avaliação de competências
Jean-Marie De Ketele
Reforçar o valor regulador, formativo e formador da avaliação das aprendizagens
Ana Margarida Veiga Simão
Reflexões sobre a síndrome do portefólio
Mathis Behrens
Organizar a participação dos formandos na avaliação da sua formação – duas entradas possíveis: as tarefas e os critérios do projecto de formação
Michel Vial
Perspectivas e tendências da investigação em avaliação – hipóteses para a (re) interrogação de uma actividade
Eusébio André Machado
ISBN: 9789899608603 | Dezembro 2008 | Nº de páginas: 202 pp | PVP 16,15€
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