Descrição
Esta obra, pelo seu caráter inovador e rigor da investigação, constitui contributo valioso para a comunidade científica, educadores e para todos os que se interessam e preocupam
com o sentido e evolução das políticas públicas da educação. O trabalho mostra bem que, da produção à construção local das políticas públicas, se experiência um longo e complexo percurso que é social e político (…). A autora procurou captar e interpretar os modos diferenciais de descodificação das políticas de avaliação docente; como passaram de ‘texto’ a ‘discurso’, de intenção a ação; e como variavam as lógicas locais em relação a elas: de conformação, aceitação crítica, resistência ou reconstrução. Neste livro perpassa o viver organizacional de uma escola, perspetivas, decisões, imperativos impressos na normatividade oficial, confronto com hábitos institucionais de autonomia dos professores e das próprias escolas.
Fátima Sanches
(no Prefácio)
CAPÍTULO I
Esferas de influência na avaliação docente
Modelo conceptual de análise
Dimensões conceptuais de análise
Dimensão político-organizacional-avaliativa
Problema: questões orientadoras
Metodologia
Modelo de recolha de dados
Participantes
Processos metodológicos e recolha de dados
Análise dos dados
CAPÍTULO II
Transformação em ação da política de avaliação docente
Herança avaliativa
Problemas iniciais emergentes
Mudanças de pensamento e ação discursiva
Finalidades da avaliação
Resistência à aceitação da avaliação
Mudança não desejada
Conformidade face à avaliação
Desafios/problemas no planeamento da avaliação
Tensões na nomeação de avaliadores
Dinâmicas no processo de construção dos instrumentos de avaliação
Operacionalização do modelo de avaliação
Contornos da regulação normativa-avaliativa
Normatividade interna
CAPÍTULO III
Problematização e conformidade normativa nas políticas de avaliação em ação
Formas locais de apropriação da política de avaliação docente
Contestação às políticas centrais de avaliação
Contextos organizacionais-avaliativos anteriores à implementação DR n.º2/2010
Políticas (in)formais de avaliação em ação
CAPÍTULO IV
Considerações finais
Contextos e lógicas crítico-interpretativas na avaliação docente
Contextos e lógicas de controlo e normatividade
Contextos e lógicas de colegialidade
Reflexões acerca da política de avaliação
Contributos e limitações do estudo
Recomendações
ISBN: 9789898557643 | Janeiro 2016 | Nº de páginas: 158 pp | PVP 17,90€
Autora
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